Este artículo originalmente fue publicado en Inglés. Si hay problemas con la traducción, por favor mandanos un correo electrónico ([email protected]).
Nota: Algunos de los estudiantes entrevistados hablan español como primera lengua. Se incluirá una traducción al inglés junto con sus respuestas.
Los estudiantes entran a clase y charlan animadamente. La gran mayoría de la clase habla español como primer idioma; de los otros cuatro estudiantes, tres hablan inglés y uno vietnamita. La gente se acomoda en sus asientos, lista para adivinar la “Pista del día” publicada en el tablero.
Esta clase es diferente a las clásicas: en lugar de ecuaciones matemáticas o hechos históricos, los estudiantes aprenden a hacer nudos y a reconocer los síntomas de la hipotermia. En CAP (Programa de Aventura Comunitaria), que actualmente se imparte en cinco escuelas de todo el estado, tres de las cuales están en BVSD, los estudiantes reciben educación ambiental y social. El plan de estudios combina actividades prácticas y educación sobre una variedad de temas relacionados con el medio ambiente con habilidades de liderazgo, proyectos de acción y resolución de problemas. Y, en los últimos años, los estudiantes que toman CAP en Centaurus están recibiendo otra lección invaluable: cómo conectarse entre sí, sin importar intereses, orígenes e idiomas.
La clase cumple con un requisito general de crédito optativo, aunque en realidad proporciona mucho más que eso. Combina educación ambiental interdisciplinaria con aprendizaje basado en servicios y está diseñado para que los estudiantes se involucren con sus compañeros, se apasionen por los problemas ambientales locales y sus soluciones, y se conecten con la naturaleza. En el transcurso del semestre, “ los estudiantes [participan en] conferencias y discusiones grupales, completan tareas de lectura y diario, realizan [excursiones]… y diseñan e implementan un proyecto de aprendizaje-servicio ambiental como clase”, según la descripción del curso en el Catálogo de cursos de la escuela secundaria de BVSD. En lo que va del semestre, los estudiantes han aprendido a identificar huellas, reconocer los síntomas de hipotermia, construir refugios para la nieve y mucho más. Los estudiantes también participaron en un viaje de todo el día con raquetas de nieve el 2 de febrero, uno de los dos viajes obligatorios por semestre.
El programa, que se ejecuta a través del Cottonwood Institute , una organización local sin fines de lucro que ofrece una variedad de programas de aprendizaje al aire libre, ha estado disponible en BVSD durante casi 8 años. Comenzó como parte de una subvención de Great Outdoors Colorado (GOCO) destinada a financiar programas en todo el estado que conectaban a los jóvenes con el aire libre. Erin Angel, coordinadora y maestra del programa de BVSD, afirmó que el costo total del programa se financia actualmente mediante una combinación de subvenciones estatales y recaudaciones de fondos dirigidas por el Instituto Cottonwood; el programa es completamente gratuito para todos los estudiantes. “No es necesario comprar calcetines nuevos, no es necesario comprar bocadillos, no es necesario tener una botella de agua; suministramos todo”, dijo. Marcas como Patagonia ocasionalmente donan al programa equipo para actividades al aire libre, como pantalones o guantes para la nieve. Esto permite una mayor accesibilidad, asegurando que cualquier persona que quiera tomar la clase tenga la opción de hacerlo.
En los últimos años, la clase se ha integrado cada vez más con el Programa para Recién Llegados, que ayuda a los estudiantes nuevos al país a aprender inglés y acostumbrarse a la escuela y ha tenido tanto éxito que ahora otros distritos lo están utilizando como modelo para sus propios plan de estudios . Ángel, que enseña a “unos 110 estudiantes en BVSD por año” en CHS, New Vista y Angevine, explicó que, aunque CAP no fue pensado originalmente como parte del Programa para Recién Llegados, el vínculo entre los dos se desarrolló de forma natural. “La población que nos gusta conectar con la naturaleza es todo el mundo , pero muchas veces personas de entornos que quizás no sean tan privilegiados en muchos sentidos no pueden estar tanto al aire libre. [Por ejemplo], si los padres de [alguien] tienen 7 trabajos y no pueden sacarlos afuera, o no saben acerca de las actividades al aire libre, o acaban de llegar a los EE. UU. y podría darles miedo [para ellos] ].” Al principio de la historia de la clase, la inscripción era menor debido a la falta de conocimiento sobre el programa. “Estábamos pensando, ¿cómo podemos sacar esto a la luz?” dijo Ángel. Luego invitaron a la clase de recién llegados a unirse a un proyecto de servicio, donde los estudiantes ayudaron a plantar árboles a lo largo de Coal Creek. “Los recién llegados se lo pasaron tan bien que todos estábamos como, ¡ajá! Integrémonos y hagámoslo juntos”, dijo. “Ahora realmente ha cambiado el programa y la forma en que hacemos las cosas en Centaurus… realmente es un [enfoque] de nuestro programa”.
Ahora, CAP se imparte de forma bilingüe, con Angel y algunos estudiantes de habla inglesa ayudando a traducir las actividades. Para los estudiantes, es un escenario en el que todos ganan; los recién llegados practican más el inglés y los angloparlantes aprenden algo de español. Y todos practican la construcción de amistades. Jesse Holtshnider (24), que ha tomado la clase dos veces, dijo “… estoy interactuando en una capacidad significativamente mayor con estudiantes que no hablan inglés de lo que normalmente lo haría fuera de esta clase”. Holtshnider es esencialmente un asistente de profesor de la clase de este semestre. “[Ha] sido una experiencia muy interesante y ha puesto a prueba mis actuales escasos conocimientos de español; los ha fortalecido absolutamente.”
Para construir relaciones, los estudiantes participan en una variedad de ejercicios de vinculación. “Algunas de las dinámicas es recordar el nombre de los compañeros, y el equipo que diga primero el nombre del [otro] compañero gana (Algunas de las actividades son para recordar el nombre de los compañeros, y el equipo que dice el nombre del [ El jugador del otro equipo gana primero) ”, dijo Ignacio Precadio Gutiérrez, un estudiante de primer año que toma la clase este semestre. Otra actividad que ha realizado la clase es un juego llamado “terreno común” en el que los estudiantes se dividieron en parejas y se les pidió que encontraran dos cosas no visibles que tuvieran en común: cosas como comidas favoritas, intereses o cuántos hermanos tienen. Después de la primera ronda, los grupos aumentaron gradualmente de tamaño, hasta que toda la clase tuvo que encontrar algo que tuvieran en común. Descubrieron que a todos les gustaba el ramen (lo que llevó a la clase a elegirlo para el almuerzo en el viaje con raquetas de nieve más adelante ese semestre) . Gutiérrez afirmó que la clase, especialmente el viaje, le ha brindado buenas oportunidades para hacer amigos. Describió su vínculo con otro estudiante durante el viaje mientras construían una bola de nieve gigante “para hacer un refugio para la guerra [de nieve] ”. “Me benefició porque conseguí un nuevo amigo que habla otro idioma,” dijo. “Es un poco difícil comunicarnos, pero lo hacemos lo mejor posible ambos (Es un poco difícil comunicarnos, pero ambos lo hacemos lo mejor que podemos.) ”
Otras estudiantes han tenido experiencias similares. Michelle Melara (’27) dijo “[Estoy aprendiendo] de como cuidar el medio ambiente y de tipos de huellas, y también a convivir con todos los de la clase. También me ayuda a descubrir cosas que nunca había visto y me parece super bien ([I’m learning] how to take care of the environment and different types of footprints, and also to coexist with everyone in the class. It also helps me discover things that I’ve never seen before and I think it’s great.)”
Ella dijo que su parte favorita del viaje fue dijo que su parte favorita del viaje con raquetas de nieve fue la pelea de bolas de nieve que comenzó mientras los estudiantes construían un refugio para la nieve, al que llamaron ‘Juanito Pepito’. “Y también cuando Dany y Leo [y yo] estábamos haciendo el muñeco de nieve. (y también cuando Dany y Leo [y yo] estábamos haciendo un muñeco de nieve)”, agregó. Dany Morales, otro estudiante de primer año, dijo que su parte favorita era “cuando todos nos pusimos a decir ‘Maruchan! ¡Maruchan!’ [durante el almuerzo] (Cuando todos empezaron a cantar ‘¡Maruchan! ¡Maruchan!’ [durante el almuerzo])”. – ‘Maruchan’ refiriéndose al querido ramen que habían elegido para el almuerzo. “No importa que hable diferente idioma. Igual te puedes divertir y tus maestros te pueden enseñar. (No importa si hablas un idioma diferente. Aún puedes divertirte y tus maestros aún pueden enseñarte”, dijo.
Ángel dijo que experiencias como estas no son raras, sino más bien un beneficio confiable de tomar la clase. “Es realmente difícil estar en el comedor y acercarte a alguien que se ve diferente a ti o habla un idioma diferente o tiene un origen diferente o incluso simplemente pertenece a un grupo de amigos diferente”, dijo. “[En CAP] he visto a estudiantes conectarse entre sí y hacer amigos, especialmente haciendo amigos a través de algunas de las divisiones que vemos según raza/etnicidad y estatus económico… a mitad de la clase todos son amigos”. Ella cree que tener una “base de amigos más amplia” es mejor para las personas, especialmente para los estudiantes de secundaria, que han perdido un importante tiempo social a causa del COVID-19. “Puede que [las personas que conoces en la clase] no sean tus mejores amigos, pero son parte de tus amigos y eso ayuda”, dijo.
Por supuesto, los aspectos tradicionales de la clase también tienen impacto. Para muchos de los estudiantes, el viaje con raquetas de nieve fue la primera vez que realmente estuvieron en la nieve (aparte de una pelea de bolas de nieve anterior que la clase había tenido durante un período de bloqueo). Los estudiantes fueron al espacio abierto Caribou Ranch, cerca de Holanda. Aprendieron a ponerse capas adecuadas, a ponerse raquetas de nieve y a construir un Quinzee (un tipo de refugio para la nieve utilizado por las poblaciones indígenas de Canadá). Pudieron acomodar a más de 10 personas dentro de su refugio terminado. “Me di cuenta que si entrabas al refugio, no hacía frío, aunque estaba hecho de hielo y nieve. (Me di cuenta de que si entrabas al refugio, no hacía frío, aunque estaba hecho de hielo y nieve) ”, dijo Misheel Cunyas, un estudiante de primer año. Las paredes de nieve, de casi un pie de espesor, aíslan al usuario del aire frío del exterior, atrapando el calor corporal y eliminando la sensación térmica. En temperaturas bajo cero, el interior del Quinzee podría ser casi 60 grados más cálido que en el exterior. Se pueden utilizar como refugio nocturno en condiciones invernales. Nhi Nguyen, estudiante de primer año, dijo que la experiencia fue muy memorable para ella. “…Disfrutar de la suave nieve blanca en todas partes, luego construir una tienda de campaña cálida y segura con [esa misma] nieve y…[los] juegos divertidos y la unión grupal en el espacio prístino de las montañas nevadas hicieron que el viaje fuera más memorable y significativo. que nunca”.
Ángel afirmó que su parte favorita del semestre hasta el momento fue escuchar a uno de los estudiantes proclamar con entusiasmo su nuevo amor por la nieve durante el viaje. “Estábamos desenterrando Quinzees y la gente estaba teniendo una guerra de nieve al mismo tiempo. Y a la vuelta de la esquina escucho a Dani decir ‘¿Cómo se dice nieve en inglés?’ (‘¿ Cómo se dice ‘nieve’ en inglés?’) y alguien dijo “nieve” y de repente lo escuché gritar ‘¡¡¡Te amo, nieve!!!’” Ella se rió del recuerdo. “Espero no olvidarlo nunca porque hace que mi corazón se llene, explote y se llene de nieve”.
Animó a los estudiantes a inscribirse en la clase del próximo otoño, enfatizando la importancia de la educación al aire libre. “Estamos tan desconectados [de la naturaleza] ahora, y creo que es la raíz de muchos de nuestros problemas de salud mental y de muchos de los problemas de la sociedad… E incluso pequeñas dosis de naturaleza, incluso con solo mirar un diente de león afuera de la puerta de tu casa. , puedes sentir un impulso, definitivamente alivia el estrés”.
Al describir la clase, Ignacio Gutiérrez lo dijo bien: “Los objetivos son conectar con la naturaleza y con las personas”.
Para inscribirse en el Programa de Aventura Comunitaria, búsquelo en la categoría “optativas generales” durante la selección de cursos.
